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職業教育要向高質量方向發展

                    瀏覽[572]次 [2021-1-24]

職業教育(yu)要向高質量方向發展 職業教育在我國發展發展迅速,而且越來越受我國國民的重視,但是在發展職業教育的同時更要往高質量的方向進行發展。而“十四五”規劃中也明確提出了“建設高質量教育體系”,而我國的職業教育要想實現這一目標,實現高質量發展更是要從完善基本體系、制度和標準上全面入手。


完善職業教育體系是實現高質量發展的基礎


我國國民對于職業教育的看法大多數都是較為負面的,這跟以往的職業教育行業的不規范有著很大的關系。現在雖然相較(jiao)于(yu)以往而言已(yi)經(jing)改善了很多,而作為職業教育的中堅力量,中等職業教育(yu)發展正面臨辦學方向不明、規模逐步萎縮等問題。很多中等職業學校仍然是以就業為唯一導向,就業固然重要,但是著重培養學生的全面素質問題也尤為重要。未來我國所需要的并不單單是只有高技能的人才,更是要著重強調高技能、高素質的復合型人才;再一方面就是學校的多樣化,在強化不同類型學校人才培養目標差異的同時,還可舉辦新型特色高中,如機器人學校、工程師學校等,并通過把這些學校與高水平大學對接起來,培養更高水平的專業技術人才。


讓(rang)職業(ye)教育(yu)(yu)體(ti)系能(neng)夠實(shi)現高(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)的另一個重要(yao)基礎(chu)就是發(fa)(fa)展(zhan)本科層次高(gao)等職業(ye)教育(yu)(yu),這也是實(shi)現高(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)的重要(yao)條件,發(fa)(fa)展(zhan)本科教育(yu)(yu)能(neng)夠為發(fa)(fa)展(zhan)技術學(xue)科創造一個良(liang)好的發(fa)(fa)展(zhan)環境(jing),并且能(neng)夠推(tui)動技術學(xue)科建設,讓(rang)職業(ye)教育(yu)(yu)更加完善。


在當前(qian)的(de)(de)(de)發(fa)展下,無論是提(ti)高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)高(gao)(gao)(gao)考的(de)(de)(de)吸(xi)引力,還是打破對(dui)口(kou)招(zhao)生(sheng)模(mo)式,建立(li)開放性(xing)的(de)(de)(de)職教(jiao)招(zhao)生(sheng)模(mo)式,核(he)心(xin)問題均(jun)是擴(kuo)大(da)職校(xiao)生(sheng)對(dui)高(gao)(gao)(gao)等學(xue)校(xiao)及專(zhuan)業選擇的(de)(de)(de)自由度(du)。目前(qian)職校(xiao)生(sheng)的(de)(de)(de)升(sheng)學(xue)途徑并不少(shao),有(you)三校(xiao)生(sheng)高(gao)(gao)(gao)考、自主招(zhao)生(sheng)、中高(gao)(gao)(gao)和中本貫通(tong)、五(wu)年制學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)內部自然(ran)升(sheng)級,這些路徑最大(da)的(de)(de)(de)問題就(jiu)是缺乏選擇性(xing)。通(tong)過職教(jiao)高(gao)(gao)(gao)考將這些路徑加以(yi)(yi)整合(he),可以(yi)(yi)擴(kuo)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)選擇性(xing)。



完善職業教育制度是實現高質量發展的支撐


想要(yao)提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)質量(liang)(liang),如(ru)果沒有完善的(de)(de)(de)制(zhi)度是肯定不行的(de)(de)(de),而(er)針對現如(ru)今(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行業(ye)的(de)(de)(de)發展,我們要(yao)從(cong)(cong)校企(qi)合(he)作(zuo)國(guo)家制(zhi)度建設、職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師培養(yang)制(zhi)度建設和(he)(he)國(guo)家資歷框架建設三方(fang)面來(lai)完善,而(er)這些方(fang)面的(de)(de)(de)完善也將讓(rang)學生(sheng)和(he)(he)家長能夠(gou)放心(xin)可(ke)以選擇(ze)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),而(er)且讓(rang)企(qi)業(ye)也能夠(gou)達成合(he)作(zuo)共贏,讓(rang)參與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師也能夠(gou)得(de)到關注,從(cong)(cong)而(er)支撐起職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)發展。



完善職業教育標準是實現高質量發展的保障


要想完(wan)善職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)邁(mai)向(xiang)高質量發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)道路(lu),這與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)自身的(de)(de)(de)(de)標準程度(du)是密不可分的(de)(de)(de)(de),有了一個(ge)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)標準才能夠(gou)更(geng)加準確地把握(wo)住(zhu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求,增強職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)適應(ying)性,讓職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)更(geng)加符合當下社(she)會的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求,不但能夠(gou)促進職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan),更(geng)是能夠(gou)推動整個(ge)社(she)會的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。


而(er)對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學標準的建設(she)也(ye)要重視起(qi)來,沒有一(yi)(yi)個正確的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學標準就(jiu)相當(dang)于(yu)沒有一(yi)(yi)個正確的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學導向,建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學標準也(ye)是(shi)為了能(neng)夠規范(fan)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才培養(yang)的過程(cheng),更好地培養(yang)出高素質的職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)才,政府也(ye)能(neng)夠更好地發揮政府的職(zhi)(zhi)務(wu)職(zhi)(zhi)能(neng),普遍提(ti)升(sheng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)建設(she)水平(ping)。



未(wei)(wei)來的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育并不會只(zhi)止步于(yu)中等(deng)職(zhi)業(ye)教(jiao)育,目前(qian)已(yi)經有多(duo)種政策(ce)落地,讓職(zhi)教(jiao)生看到了自己未(wei)(wei)來光明的(de)(de)(de)發展前(qian)景,讓自己能夠有一個未(wei)(wei)來的(de)(de)(de)規劃,可以向(xiang)更高的(de)(de)(de)方向(xiang)去發展。希望未(wei)(wei)來能夠職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)學生和普通教(jiao)育的(de)(de)(de)學生學習(xi)成果等(deng)級互(hu)換關(guan)系,實現(xian)真正的(de)(de)(de)平等(deng)。





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